تحقیق در مورد جایگاه توسعه انسانی

توضیحات

 تحقیق در مورد جایگاه توسعه انسانی دارای 38 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق در مورد جایگاه توسعه انسانی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق در مورد جایگاه توسعه انسانی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن تحقیق در مورد جایگاه توسعه انسانی :

جایگاه توسعه انسانی

مقدمه:
از دید بسیاری از صاحبنظران مسئله ای مهم تر از سلامت، بهداشت، تغذیه، آموزش، رفاه، امید به زندگی، امنیت افراد یك جامعه نمی باشد و توسعه انسانی تمام اینها را در بر می گیرد و یا به عبارت دیگر شاخص های توسعه انسانی موارد مذكور است.

در این پروپزال سعی شده تا جایگاه توسعه انسانی بیان شده و پژوهش ها و تحقیقاتی كه در این زمینه چه در جهان و چه در ایران انجام گرفته بیان شود و با توجه به آنان و تحقیقات خود من بتوان تا حدودی این مسئله را بازكرد، از دیدگاه من برای انتخاب موضوع دیدم هر موضوعی را بخواهم مطرح كنم سر منشاء آن توسعه انسانی است و چگونه می توان از چیزی سخن گفت كه منشأ و مبدأش دچار مشكل و نقصان اساسی است:

زمانی كه كودكان پابرهنه را در اطراف پارك ملت می بینم كه هنوز راه رفتن را نیاموخته اند ولی در خیابانها سرگردان و به دنبال این هستند تا بتوانند از فرصت استفاده كرده و با دست های كوچك و نحیف خود كفشهای عابران را واكس بزنند شاید كه پولی اضافه تر هم بدست آورند یا زمانی كه پیرمرد را می بینم كه

زمان استراحت اوست نه كسب وی آنهم در كنار خیابان كه با كفشهایی كه به زمین می كشد با چند ویفر و بیسكویت از مردم می خواهد تا آنان را بخرند، یا با شنیدن این مطلب كه پدر و مادری از روی فقر و نداری دختران نوجوان خود را به كشورهای عربی می فرستند تا از این طریق امرار معاش كرده باشند و یا

نوجوانی كه از روی نداری به بزهكاری و دزدی دست پازده است و…. سخت ناراحت و پریشان می شوم و در این اندیشه فرو می روم كه من می توانم چه بكنم؟
خواستم در مورد راستی و درستی بنویسم ولی دیدم وقتی شكم گرسنه این را نمی فهمد چگونه از آن بنویسم چرا از آن شكم گرسنه ننویسم و از نامهربانی های روزگار با اوخواستم از دزدی ها و علت آن در حد كوچك و بزرگ در جامعه بنویسم از آن كسی كه دزدیش در تكه نانی خلاصه می شود یا آن كسی كه

حسابهای سوئیس را از بیت المال برای خود انباشته می سازد و یا بر فقر و تنگدستی مردم كاخ های زیبا بنا می كند باز هم همه را در بی عدالتی هایی دیدم كه توضیح همه را تنها در بیان توسعه انسانی دیدم.

استاد محترم شما ابتدا موضوع را نیز پذیرفتید ولی من باز هم پافشاری كردم چرا كه اولین علت آن علاقه من به این موضوع بو د و دوم اطلاعات نسبتاً كامل و موثقی كه در این زمینه داشتم، سپس آن را انتخاب كردم چراكه به راهی كه انتخاب كرده ام ایمان دارم و امیدوارم زمانی همین پروپزال منشا پژوهش های مفید در این زمینه باشد تا شاید دیگر شاهد این همه نامهربانی نباشیم.

امید كه آن روز بیاید و دست در دست هم به مهر میهن خویش را كنیم آباد.
سمیه علایی

فصل سوم:
مبانی نظری
مسئله توسعه انسانی هم برای جامعه شناسان و هم برای اقتصاددانان مسئله ای بسیار مهم است و هر ساله چه در ایران و چه در سایر نقاط جهان گردهمایی هایی صورت می گیرد و اركان توسعه انسانی باز شده و مورد تحلیل و بررسی قرار می گیرد، در اینترنت مرتب
مقاله هایی ارائه می شود و در سایر نشریات و ماهنامه ها، روزنامه ها می توان در صفحات هر كدام مطلبی در مورد آن مشاهده نمود و اگر كمی دقیق تر شدیم در جامعه در مورد برخورد براحتی می توانیم نشانه هایی از فقر، ظلم، بی عدالتی، گرسنگی، تبعیض، خودفروشی، دزدی بزهكاری، بی امنیتی و… را مشاهده نمود. آیا باز هم می توان برای همه سرپوش گذاشت و منكر آن چه هست شد، براستی كه دیگر امكان ندارد، چون دیگر این دمل چركین سرباز كرده و ترشحات چركینش همه جا را فراگرفته، دیگر نمی توان از آن گریخت و یا آن را انكار كرد، وقت آن رسیده تا به صحبت های خود جامعه عمل پوشانیم و راه درمان را بیابیم.

فصل چهارم
پیشینه
شاخصه های اجتماعی در توسعه نیروی انسانی مورد توجه قرار گرفته است.
نیروی انسانی، شاخص ترین عامل رد توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جوامع بشری محسوب می شود. بشر در طول چند صد میلیون سالی كه در روی كره زمین زندگی می كند، توانسته است با كار و اندیشه خود، دنیای خود را بسازد و ابزار و امكانات رفاه اجتماعی و اقتصادی را برای خود فراهم آورد. خلاقیت و نبوغ انسان در كنار ایجاد فضای مساعد برای پرورش استعدادها سبب شده است كه چهره زندگی به ویژه در سه قرن اخیر بر روی زمین تغییر كند و هر روز تحولات شگرفی را در عرصه دانش و فناوری شاهد هستیم.

اهمیت موضوع توسعه نیروی انسانی به عنوان اصلی ترین شاخصه توسعه و تحولات اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی سبب شده كه نه تنها در سطوح ملی، بلكه در سطح بین المللی، دولت ها و سازمان های غیردولتی به بررسی آن از جنبه های گوناگون بپردازند و با تجزیه و تحلیل شرایط موجود و تفاوت آن با شرایط آرمانی، پیوسته درصدد جست و جوی راه های مختلف برای پیشبرد اهداف(توسعه نیروی انسانی) برآیند.

كارشناسان از جنبه های گوناگون مسایل مربوط به توسعه نیروی انسانی را دنبال می كنند. اما در عرصه بین المللی نیز سازمان ملل متحد همواره بحث توسعه انسانی را دنبال كرده تا بتواند جامعه جهانی را به نواقص موجود و یافتن راهكارهای مناسب دعوت نماید.

مفهوم توسعه و توسعه یافتگی تقریباً از نیمه دوم قرن بیستم در جهان متداول شده است . خرابی های ناشی از جنگ دوم و ضرورت بازسازی های وسیع به ویژه در كشورهای اروپایی كه از جنگ صدمه زیادی دیده بودند ، طرح های گوناگونی را در زمینه عمران و آبادی مطرح كرد . این طرح ها زمینه ساز اقدامات وسیعی شد كه پایه های استعمار نو را در جهان گسترش داد .

رشد اقتصادی یا افزایش متغیر های كمی اقتصادی مانند تولید ناخالص داخلی و درآمد سرانه كه در آغاز نشانه توسعه و پیشرفت به شمار می آمد ، به زودی با ایجاد شكاف بیشتر بین كشورهای غنی و دیگر كشورها ، به عنوان تنها عامل مؤثر در توسعه مورد تردید واقع شد . چگونگی توزیع منافع حاصل از رشد اقتصادی و مباحث مربوط به عدالت اجتماعی ، ابعاد دیگری از توسعه را مطرح ساخت . كاهش فقر و نابرابری و بیكاری به عنوان شاخص توسعه كشورها مورد توجه قرار گرفت . زیرا این شاخص ها به خوبی می توانند نشان دهنده میزان موفقیت یا عدم موفقیت كشورها در دستیابی به مواهب توسعه به شمار آیند.

در هم تنیدگی ابعاد مختلف اقتصادی ، اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی توسعه ، ضرورت رویكرد یكپارچه به این موضوع را مورد تأكید قرار می دهد. اگر افزایش تولید ناخالص داخلی در یك كشور با افزایش فقر ، بیكاری ، بیماری و نابرابری همراه باشد ، می توان نتیجه گرفت كه توسعه به مفهوم واقعی در آن جامعه رخ نداده است.
زمانی كه بشر و جوامع انسانی در مراحل آغازین توسعه قرار داشتند ، منابع طبیعی نقش اساسی در توسعه و سازندگی ایفا می كرد و میزان پیشرفت كشورها را در سطح برخورداری و آنها از منابع طبیعی و به دنبال آن احداث طرح های بزرگ اقتصادی و تشكیل می داد . اما امروزه صاحبنظران و اندیشمندان جهان اعتقاد دارند كه انسان محور توسعه است و توسعه انسانی نقش مركزی را در توسعه اقتصادی ، اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی بر عهده دارد.
كشوری كه قادر به افزایش دانش و آگاهی انسانها نباشد و راه درست بهره گیری از سرمایه های انسانی را نیاز موزد ، در فرآیند توسعه جهانی راه به جایی نخواهد برد.
امروزه مزیت دسترسی به منابع طبیعی در امكان بهره مندی از شاخص های توسعه و موفقیت در رقابت اقتصادی بین المللی جای خود را به مزیت بهره مندی از نیروی انسانی محقق ، خلاق و مبتكر داده است ، نیرویی كه قادر است منابع و امكانات لازم توسعه را بیافریند ، بنابراین ابزار توسعه امروز را نه در كوه ها ، دشت ها و اعماق زمین كه در مغز انسانها باید جستجو كرد.
مفهوم توسعه انسانی با توسعه منابع انسانی تفاوت دارد . در واقع توسعه انسانی مفهوم عام و گسترده است كه توسعه منابع انسانی را نیز در بر می گیرد . در توسعه انسانی ، انسان هدف است نه وسیله ، ولی در توسعه منابع انسانی ، انسان ابزاری است كه برای افزایش تولید كالا و خدمات مورد توجه قرار می گیرد . عناصر اساسی در الگوی توسعه انسانی ، بهره وری ، برابری پایایی و توانمند سازی است . در قالب این الگو بهره وری ، مشاركت فعال مردم در فرایند

درآمد زایی و اشتغال به شمار می آید . برابری به امكان مساوی و كسب قابلیت ها و فرصت به كارگیری آنها مربوط می شود . پایایی به مفهوم امكان ذخیره و جبران هر نوع سرمایه فیزیكی انسانی و زیست محیطی است. توانمند سازی نیز به این معنی به كار رفته است كه توسعه توسط مردم صورت پذیرد.

مردم ثروت واقعی ملتها هستند و هدف اصلی توسعه خلق شرایطی است كه مردم امكان یك زندگی طولانی توأم با سلامتی و خلاقیت داشته باشند.
در نیم قرن گذشته هرگاه صحبت از توسعه به میان می آمد توسعه اقتصادی در اذهان مردم تداعی می شد و برای مقایسه كشورها از نظر توسعه یافتگی معیار تولید ناخالص داخلی سرانه مرود سنجش قرار می گرفت. گذشت زمان ، كافی نبودن این روش را برای اندازه گیری توسعه یافتگی كشورها و اثبات رساند و همگان به این باور رسیدند كه باید عوامل دیگری را مورد سنجش قرار داد تا بتوان وضعیت اجتماعی و فرهنگی كشورها را با هم مقایسه كرد. بعبارت دیگر زندگی و میزان موفقیت كشورها در افزایش استانداردهای زندگی است كه باید اندازه گیری شود.

در واقع توجه به توسعه انسانی به زمان ارسطو بر می گردد كه ثروت و درآمد وسیله ای برای دستیابی به اهداف دیگر می دانست او معتقد بود كه تفاوت بین یك نظام سیاسی مطلوب و یك نظام سیاسی نامطلوب را باید از طریق كامیابی و شكست آنها در فراهم آوردن امكان زندگی شكوفا برای مردم سنجید.
تعریف توسعه انسانی :

فرآیندی است كه در طی آن امكانات افراد بشر گسترش می یابد. اساسی ترین امكانات عبارتند از داشتن زندگی طولانی و توأم با سلامتی. فراگرفتن دانش و برخورداری از سطح زندگی مناسب. اصلاح و توسعه انسانی جریان گسترش امكانات انسانی و چگونگی ارتقاء سطح رفاه انسانها را در بر می گیرد. مفهوم توسعه انسانی، انسان را در مركز الگوهای توسعه قرار می دهد و همچنین موضوع های عمیقی را درباره ویژگی های رشد اقتصادی و چگونگی توزیع آن بیان می كند.

در زمینه فقر، عدالت اجتماعی، تضاد طبقاتی، بهداشت و ملامت افراد جامعه شاید سالانه بیش از دهها هزار مقاله، كتاب و بروشور به چاپ می رسد و افراد زیادی در این زمینه تحقیق می كنند و هزاران كنفرانس، نشست، انجمن علمی برگزار می شود، یكی از مهمتری و معتبرترین آنها سازمان ملل است كه همه ساله در این زمینه گزارشی از كل جهان ارائه می دهد و یقیناً تحقیق در این سطح جهانی باید از پشتوانه كامل برخوردار باشد و اعداد و ارقام و داده های آن قابل قبول و مناسب برای برنامه ریزی.

گزارش توسعه انسانی، گزارش رسمی بین المللی است كه از سال 1990 میلادی به طور مستمر همه ساله توسط برنامه توسعه سازمان ملل متحد(UNDP) با استفاده از آخرین اطلاعات كارگزاری های وابسته به سازمان ملل متحد از جمله سازمان خواروبار جهانی، سازمان بین المللی كار و… منتشر می شود. این سلسله از گزارش ها مسائل و شاخصهای توسعه انسانی را بررسی می كند . دیدگاه نظری گزارشهای مزبور از ابتدا مبتنی بر محوریت انسان در فرایند توسعه اقتصادی – اجتماعی است و از این نظر از شاخصهای متعارف اقتصادی از قبیل درآمد سرانه، فراتر رفته و شاخص های مهم دیگری مانند متوسط به امید زندگی، رخهای باسوادی، شرایط اجتماعی جوامع از جهت كامیابی و رفاه همگانی و مسایل زیست محیطی را مورد توجه قرارداده است. مضمونه اصلی گزارش ها بر این اصل استوار است كه توسعه انسانی در نهایت فرآیندی است كه گسترش هزینه های مردم را مورد توجه قرار می دهد.

شاخص توسعه انسانی
انعكاس ابعاد توسعه انسانی را یم توان از طریق شاخص توسعه انسانی(HDI) ارائه نمود. HDI در برگیرنده سه عامل امید به زندگی پیشرفت تحصیلی و تولید ناخالص داخلی می باشد كه این عوامل خود نشان دهنده طول عمر طولانی و سلامت، سطح علم و دانش و سطح زندگی مناسب می باشد .
شاخص طول عمر را به I1 نشان داده كه در این شاخص:

Lmax = بالاترین امید زندگی در كشورهای مورد بررسی Lmin پایین ترین امید زندگی در كشورهای مورد بررسی و Lc امید زندگی در كشور مدنظر
شاخص دانش
Rmax = بالاترین میزان باسوادی بزرگسالان در كشورهای مورد بررسی.

Rmin = پایین ترین میزان باسوادی بزرگسالان در كشورهای مورد بررسی.
RC= میزان باسوادی در كشور موردنظر كه SC, Smzx, Smin نیز نشاندهنده میانگین سالهای تحصیل می باشند.
W1¬ = وزنی كه برای باسوادی است و برابر با دو سوم است.
W2= وزنی كه برای سالهای تحصیل درنظر گرفته شده و برابر یك سوم است.

Ymax= بالاترین سرانه تولید ناخالص داخلی واقعی تعدیل شده است.
Ymin=پایین ترین سرانه تولید ناخالص داخلی در كشورهای مورد بررسی.

YC= میزان تولید ناخالص داخلی كشور موردنظر.
شاخص درآمد

دشواری های موجود در تعریف توسعه به ویژه در شرایطی كه نیاز به مقایسه در سطح بین المللی باشد ، اهمیت استفاده از بعضی از شاخص های كلیدی منعكس كننده مجموعه شرایط اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جوامع را دو چندان كرده است . زیرا برای مقایسه به هر حال باید به ابزار اندازه گیری متوسل شد و متغیرهای موجود را به كمیت های قابل محاسبه تبدیل كرد.

توجه به ابعاد انسانی توسعه ، موجب شده است كه سازمان ملل متحد از سال 1990 شیوه جدیدی را برای اندازه گیری توسعه ارائه نماید ، كه شاخص توسعه انسانی نام دارد . به طور خلاصه می توان گفت كه این شاخص به منظور اندازه گیری توانمند سازی انسانی و گسترش دامنه انتخاب انسان محاسبه می شود و مفهوم آن فراتر از افزایش یا كاهش درآمد ملی است. توسعه انسانی ایجاد محیطی است كه مردم را قادر سازد استعدادهای خود را صورت كامل بارور كنند. بنابراین می توان گفت كه توسعه انسانی گسترش انتخاب انسانهاست . اساس گسترش انتخاب ها ، ایجاد توانایی ها یا توانمند سازی انسان است.
برخورداری از زندگی طولانی توأم با سلامتی ، دسترسی به آموزش و منابع لازم برای

بهره مندی از سطح زندگی مناسب و توانایی مشاركت فعال در جامعه ، دامنه انتخاب های انسان را گسترش می دهد . در واقع می توان گفت كه توسعه انسانی دیدگاه مشتركی با حقوق انسانی دارد.

شاخص توسعه انسانی از متغیرهای آموزشی ، بهداشتی و اقتصادی تشكیل شده است. اهمیت آموزش به عنوان شاخص مهم در توسعه انسانی موجب شده است كه نرخ باسوادی بزرگسالان (براساس دو سوم ارزش كل) و نیز میزان خام ثبت نام تحصیلی در تمام دوره های آموزش ابتدایی ، راهنمایی ، متوسطه و عالی ( بر اساس یك سوم ارزش كل ) مورد استفاده قرار گیرد.

شاخص دیگری كه در تركیب شاخص نهایی توسعه انسانی دخالت دارد ، امید به زندگی در بدو تولد است كه سطح سلامت و بهداشت افراد جامعه را نشان می دهد. بسط و گسترش استعدادها و نیز انتخاب های انسانی در گرو عمر طولانی همراه با سلامت آنان است.
اهمیت بعد سرمایه فیزیكی و تأثیر آن بر توسعه انسانی منجر به استفاده از درآمد ناخالص داخلی سرانه شده است. این شاخص نمایانگر رفاه و سطح زندگی افراد جامعه است. اما از آنجا كه دستیابی به سطح مناسبی از توسعه انسانی به در آمد محدود نیاز ندارد ، همواره شاخص درآمد پس از تنزیل در محاسبه شاخص توسعه انسانی به كار گرفته می شود . توسعه انسانی بر رشد ظرفیت های مادی در كنار پرورش استعدادهای ذهنی تأكید می ورزد. اما رشد اقتصادی را به عنوان ابزار در خدمت زندگی بهتر انسانی به كار می گیرد.

این گزارش وضعیت پیشرفت مردم را در كشورهای مختلف از نظر كمی نشان داده است .
گزارش توسعه انسانی 1990 نتایج كلی زیر را مطرح نموده است :
1 ) طی سه دهه اخیر كشورهای در حال توسعه پیشرفت چشمگیری در زمینه توسعه انسانی داشته اند به این ترتیبكه امید به زندگی در كشورهای خوب از 46 سال در 1960 به 62 سال در 1987 رسید و نرخ باسوادی از 43 درصد در سال 1970 به 60 درصد در سال 1985 افزایش یافته و میزان مرگ و میر كودكان نیز به نصف كاهش یافته است .

2) طی این دوران علی رغم افزایش شكاف درآمدی بین شمال و جنوب فاصله آنها از نظر توسعه انسانی كاهش یافته است .
گزارش توسعه انسانی سال 1991 در واقع مروری بر رویدادهای جهان و تخصیص مجدد منابع و استفاده خلاق از منابع می باشد.
در این گزارش امكانات مالی منابع را برای به تكامل رساندن هدفهای انسانی می سنجد و نتیجه پایداری را ارائه می دهد .
عدم استفاده از امكانات مالی در راه توسعه انسانی معمولاً جامعه را از پیشرفت باز می دارد.

گزارش توسعه انسانی سال 1992 به بررسی ابعاد جهانی توسعه انسانی می پردازد و با بررسی نابرابری های موجود بین كشورهای صنعتی و كشورهای رو به توسعه ، این دو گروه از كشورهای جهان را مورد مقایسه قرارداده بوده است .
گزارش توسعه انسانی سال 1993 : مشاركت مردم را بررسی كرده و اعلام كرده است كه 90% مردم جهان نظارتی بر زندگی خود ندارند و نشان می دهد كه اقلیتهای قومی ، فقرا ، روستائیان ، زنان و معلولان قدرت كمی برای تغییر زندگی خود دارند . در این گزارش توجه خاص و گسترش آزاد منشی و اصل مشاركت مردم تاكید شده است.

گزارش توسعه انسانی 1994 : مادام كه در زندگی روزانه خود امنیت نداشته باشید جهان هرگز نمی تواند به صلح دست یابد.
گزارش توسعه 1995 : گزارش 1995 مروری دوباره بر مفهوم توسعه انسانی و چگونگی بسط و گسترش آن از انتشار نخستین گزارش تا كنون در این گزارش ، روش شناسی عناصر تشكیل دهنده یك شاخص مركب HDI مورد بحث و بررسی واقع می شود. در این گزارش ترازنامه توسعه انسانی برای پنج منطقه در حال توسعه جهان است . در الگوی توسعه انسانی چهار عنصر به چشم می خورد كه عبارتند از : بهره وری ، برابری ، پایداری و توانمند سازی .
برخی نكات برجسته مندرج در HDI امسال یعنی 1995 به شرح زیر است : 1) از مجموع 124 كشور ، 63 كشور دارای توسعه انسانی بالا ، 64 كشور دارای توسعه انسانی متوسط و 47 كشور دارای توسعه انسانی پایین هستند.

ساختن توسعه انسانی 1996 از میان 174 كشور 57 كشور را در گروه كشورهای دارای توسعه بالا ، 69 كشور دارای توسعه انسانی متوسط و 48 كشور را در گروه كشورهای دارای توسعه پایین قرار می دهد . در این میان كانادا ، آمریكا و ژاپن در بالاترین ردیف قرار گرفته اند و هنگ كنگ و باربادوس در میان كشورهای در حال توسعه ردیف بالا به خود اختصاص داده اند .

شاخص سال 1997 به جای اندازه گیری فقر بر مبنای درآمد ، نماگرهای مربوط به اساسی ترین ابعاد محرومیت مورد استفاده قرار گرفته است . زندگی كوتاه ، عدم برخورداری از آموزش و پرورش پایه أی و عدم دسترسی به منافع عمومی و خصوصی . از میان 78 كشور در حال توسعه أی كه بر مبنای شاخص اندازه گیری شده اند ترنیدا و توباگو صدر نشین جدول هستند و پی از آنها به ترتیب كوبا ، شیلی ، نگاپور و كاستاریكا قرار دارند.

گزارش توسعه انسانی 1998 توجه خود را بر كه مردم كشورهای غنی و فقیر برای مصرف كالا و خدمات دارند متمركز می كند. در این گزارش مصرف ما برابر درون ملتها و در بین آنها ، فشارهای اجتماعی برای مصرف و نیاز به سیاستهای عمومی در جهت پشتیبانی از الگوهای جدید مصرف كه نیازهای همگان را بر می آورد و ظرفیتهای انسانی را تقویت می كند رفاه و سلامت دیگران را به مخاطره نمی افكند و به لحاظ زیست محیطی الگوهای پایداری هستند را مورد بررسی قرار داده است .

گزارش توسعه انسانی 2002 كه به تازگی از سوی برنامه توسعه سازمان ملل انتشار یافته و دربرگیرنده نكات درخور توجهی است، در دو بخش «پیشرفت جهانی» و«تفرق جهانی» تهیه شده و در زمینه های«مردم سالاری و مشاركت»، «عدالت اقتصادی»، «بهداشت آموزش و پرورش» و «صلح و امنیت شخصی» می باشد.

با وجود آن كه آمار و اطلاعات ارایه شده در این گزارش دربرگیرنده تمامی كشورهای جهان نیست، با این حال اطلاعات ارایه شده تاحدود زیادی قابل اعتماد می باشد. در بخش اول گزارش كه پیشرفت جهانی مدنظر قرار گرفته، در خصوص«مردم سالاری و مشاركت» گفته شده، از سال 1980 تاكنون، 81 كشور جهان گام های مهمی در جهت«مردم سالاری» برداشته اند و از بین آنها 33 كشور دولت های غیرنظامی را جایگزین رژیم های نظامی كرده اند. اكنون از میان نزدیك به 200كشور جهان، 140كشور انتخابات چند حزبی برگزار می كنند كه از هر زمان دیگری بیشتر است.

برای دریافت اینجا کلیک کنید